ATPS Educa o Profissional

Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação a Distância

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO
EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES

Taubaté/S.P.
2015
INTRODUÇÃO

Durante o trajeto da origem e usos do termo da educação formal, houve varias acepções por vários autores entre 1980 e os dias atuais, permanecendo ainda por censuras pautadas por sua termologia , métodos e direções na conjunção atual. Em 1970, sua definição foi marcado pela incompatibilidade, marcado pela passagem inversa de sua constituição, demonstrando as diferenças de brandura das questões de : composição de programas, maneiras de alcançar os conteúdos, imitir temporal, entrega de certificados, lugares de ocorrência, emprego de métodos, participação envolvente com funções. Nos anos 90, o significado do termo obterá 3 empregos: ser parte integrante do sistema escolar formal , ter uma emprego opcional e adicional. Devido á estas características, há uma probabilidade de expandir as experiências, pois é, importante salientar que a educação não formal deve estar inserido em um ambiente onde a participação da comunidade educativa possa auxiliar nas melhorias na educação e que possa atender as suas necessidades. As questões a serem resolvidas são feitas através de colegiados formados entre professores, orientadores e pais. Estas reuniões são feitas para atender as necessidades da sociedade que estão inseridas.
Nos dias atuais, a educação não formal é uma extensão de praticas educacional explicita, contida pelo associativismo, baseadas nas ações direcionadas à sociedade. Para nortear essa área , é essencial o empenho do educador social, quer deve conhecer o perfil das pessoas em que vão estar em contato, uma vez que, irão averiguar o costume educacional dessas atuações, gerando assim os concepções sociais resultando na inclusão.

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

A educação não formal origina em espaços onde há uma necessidade de se obter atuações