ATPS do Ensino de Lingua Portuguesa

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
4º SEMESTRE

Valparaiso de Goiás
2014

INTRODUÇÃO
O presente trabalho visa ampliar nossos conhecimento e melhorar a compreensão sobre as diversas possibilidades de comunicação, e de trabalhar com a língua portuguesa em sala de aula.
O ensino da língua é um desafio para o professor, pois a linguística apresenta diversas formas de estudo, cada qual com sua caracteristica e especificidade de análise. Tais desafios não estão ligados somente à fala, mas, também, à aquisição da escrita.
A linguagem escrita difere fundamentalmente da falada porque carece de uma dinâmica temporal que é essencial, é uma criação do homem, não é adquirida naturalmente pela criança como é a linguagem oral.
Saber comunicar é uma arte, devemos então, apreciá-la, mas não só, devemos também potenciá-la, porque esta será sem dúvida, uma boa condição para o sucesso. É importante o que se diz numa comunicação, mas mais relevante é a forma como se diz, porque isso é tão essencial à letra como ´música, e é na conjugação dessas duas que surge um bom comunicador.

DIFERENÇAS ENTRE A LINGUAGEM FALADA E A ESCRITA
A prática da Língua se desenvolve em duas modalidades: oral e escrita. E embora não sejam excludentes, elas se manifestam com certas caracteristicas, e por intermédio delas, podemos diferenciá-las.

LÍNGUA ORAL

LÍNGUA ESCRITA

Há uma tendência à informalidade, quem fala tende a ser espontâneo e há uma certa agilidde no raciocínio, fazendo com que não haja, muitas vezes uma preocupação formal e estérica no discurso.

É um sistema rígido e disciplinado.O texto priva por uma elaboração mais trabalhada, com conteúdo, forma, sentido e de acordo com as suas regras.

Por conter muitas rupturas, a linguagem oral não privilegia o conteúdo e sim a informação. O discruso pode conter vícios de linguagem, repetição, erros