Atps de didatica

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância ERIVELTO SANTIAGO SOUZA.

SÃO PAULO
2012
Resumo

Neste artigo vamos explorar sobre a Leitura e a Escrita no ensino fundamental. Como este tema era abordado no passado e como ele deve ser aplicado nos dias de hoje.
Para que haja a aprendizagem é preciso que existam propósitos definidos e autoatividade reflexiva dos alunos. Assim aprendizagem ocorre quando o aluno está motivado. É a motivação que impulsiona o ato de estudar e aprender, por isso o professor deve agir de forma incentivadora e significativa para os alunos.

INTRODUÇÃO

O sistema de Leitura e Escrita no ensino fundamental é essencial para interação social das crianças.
Aprende- se a ler com a leitura. Quando a criança entra na escola, a sua leitura de mundo (Freire, 1982) já é bastante desenvolvida. Como aprender a ler as letras e entre as letras, como dizia o poeta (Queirós, 2001)? A sala de aula deve ser um espaço de formação de leitores, com muitas leituras de livros, jornais e o que mais for significativo.
É preciso que as crianças tenham o acesso e contato com diferentes textos para que possam explorá- lo, questionando sobre eles, tentando adivinhar seus conteúdos, observando sua organização e suas marcas, para que elaborem seus saberes sobre as suas características e ampliando seus conhecimentos de mundo.
Para que as crianças aprendam sobre a língua escrita e possam estabelecer diferenças entre as modalidades orais e escrita, é preciso que o professor leia muito para eles, que converse sobre as intenções de quem escreve, para que e para quem se escreve, sobre os conhecimentos construídos e em construção. Como dizia Paulo Freire, a escola precisa ser