ATPS de An lise Experimental do Comportamento
Como é de se esperar, há alunos que se beneficiam de casos de um professor particular (1:1), outros que por qualquer que seja a razão se favorecerão de situações de grupos curtos ou grupos grandes (1:2 até 1:5). O que se quer conseguir com ações desse tipo é tornar ao máximo possível o ambiente “natural” (escola regular, pública ou privada). permanecendo o aluno no 1:1, o alvo é fazer com que ele progrida a (1:2), e depois(1:3 a 1:5) e por fim para inclusão (ex., Krantz & McClannahan, 1999).
Seguinte discussão é quanto a qualidade do treino dos professores que trabalham de maneira direta com as crianças. Ocorre assim a necessidade de treino por profissionais qualificados onde a supervisão terá de ser uniforme. (ex., Page, Iwata, & Reid, 1982) Não se pode deixar escapar a efetivação do serviço em conjunto com outros profissionais como;