Atividades Lúdicas

EDUCAÇÃO LÚDICA
Joice Oliboni
Silvia Mecca1

RESUMO

No presente artigo buscamos analisar, a importância da Educação Lúdica no processo de aprendizagem das crianças. As transformações sociais revelam que estamos em novos tempos e necessitamos de alternativas para nos adequar as novas metodologias, para que se atinjam objetivos maiores de criatividade e cidadania plena. As aulas tradicionais já não satisfazem a essas demandas, necessitamos inovar, ressignificar a ação pedagógica, e a ludicidade pode ser utilizada como um método de aprendizagem, não somente como motivação ou no início da aula, mas como desenvolvimento da aula toda. As situações problemas contidas na manipulação dos jogos e brincadeiras fazem a criança crescer através da procura de soluções e de alternativas. O desempenho psicomotor da criança enquanto brinca, joga alcança níveis que só mesmo a motivação intrínseca consegue. Ao mesmo tempo favorece a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação. Como conseqüência a criança fica mais calma, relaxada e aprende a pensar, estimulando sua inteligência, usa as interações sociais como formas privilegiadas de acesso a informações: aprendem regras de jogos, através dos outros e não como o resultado de um engajamento individual na solução de problemas. Desta maneira, aprende a regular seu comportamento pelas reações, quer elas pareçam agradáveis ou não. O jogo, compreendido sob a ótica do brinquedo e da criatividade, deverá encontrar maio espaço para ser entendido como educação, na medida em que os professores compreenderem melhor toda sua capacidade de contribuir para o desenvolvimento da criança. O professor pode contemplar a brincadeira como princípio norteador das atividades didático-pedagógicas, possibilitando as manifestações corporais encontrarem significado pela ludicidade presente na relação que as crianças mantêm com o mundo. Porém essa perspectiva não é tão fácil de ser encontrada na prática, no entanto há a necessidade de