atividades ludicas

4 a 6 anos
•Gostam de ser elogiadas e têm tendência a emoções extremas;•Adoram novidades (lugares, pessoas e objetos). Ficam pouco temporealizando uma atividade, exigem troca constante e rápida de ações;•Precisam de regras e limites, que desafiem sua imaginação;•Constantemente, necessitam de motivação e quando motivadas, conseguemse entreter mais tempo em uma atividade, vivendo assim suas emoções combastante facilidade;•Começam a ter curiosidade sexual e preocupam-se com as diferenças;•Apegam-se a familiares;•Necessitam de autocontrole das emoções diante de medos de coisas ou desituações como, escuro, bicho e, portanto, devem ter oportunidade para vencertemores.•Adoram mostrar o que sabem fazer, nesta fase estão descobrindo o prazerde brincar junto com outras crianças.

Objetivos
Este estudo visa mostrar aos educadores, a importância das atividades lúdicas parao desenvolvimento do ser humano, em uma perspectiva social, criativa, afetiva,cultural e histórica. Como também compreender e relacionar as atividades lúdicasao desenvolvimento de crianças e jovens, estabelecendo uma articulação entre ateoria e a prática educativa, através de leituras específicas e vivências deatividades práticas, reconhecendo como utilizar atividades lúdicas no âmbitoescolar, permitindo um melhor direcionamento no seu trabalho pedagógico.
Metodologia
Durante as atividades lúdicas, os educadores podem perceber traços depersonalidade do educando, de seu comportamento individual e em grupo e o ritmode seu desenvolvimento. O ato de divertir-se vai oportunizar as vivências às vezesinocentes e simples da essência lúdica de crianças, jovens e adultos, possibilitandoo aumento da auto-estima, o autoconhecimento de suas responsabilidades evalores, a troca de informações e experiências corporais e culturais, por meio dasatividades de socialização. Ainda é oportunizado às crianças, jovens e adultos oenriquecimento de suas próprias capacidades, mediante estímulo à iniciativa, àmelhoria nos