Atividades de conceitualização em física térmica buscando invariantes operatórios

ATIVIDADES DE CONCEITUALIZAÇÃO EM FÍSICA TÉRMICA: BUSCANDO INVARIANTES OPERATÓRIOS
CONCEPTUALIZATION ACTIVITIES IN THERMAL PHYSICS: LOOKING FOR OPERATIONAL INVARIANTS
Vanessa Vale Oliveira1, Roberto de Souza Teodoro Júnior2, Luiz Gustavo Silva3, Gabriel Dias de Carvalho Júnior4

1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Congonhas/Universidade Federal de Minas Gerais/Departamento de Física/[e-mail]
2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Congonhas/Universidade Federal de Minas Gerais/Departamento de Física/[e-mail]
3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Congonhas/ Departamento de Física/[e-mail]
4Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Congonhas/ Universidade Federal de Minas Gerais – Faculdade de Educação/[e-mail]

Resumo Este artigo apresenta a utilização da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, como referencial teórico para a análise de situações em que uma estudante de ensino médio confronta suas concepções e representações com as formulações teóricas da Física Térmica. A pesquisa empírica é focada em um episódio ocorrido durante a aplicação de uma sequência de ensino de um dos autores desse trabalho, onde os alunos estão em debate teórico com o professor acerca dos conceitos iniciais da Física Térmica. Uma aluna, tratada neste artigo como Júlia, se destacou por seus questionamentos pertinentes, que demonstravam sua tentativa de dar sentido às situações que lhe foram propostas. Neste processo, percebemos que algumas destas situações eram rechaçadas por Júlia, despertando-nos para conceitos científicos de calor e temperatura. O quadro teórico por nós utilizado foi a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. Procuramos, a partir da análise dos turnos de fala desta estudante, identificar possíveis conceitos-em-ação e