Atividade Metodologia Cientifica

História
Disciplina: Metodologia Científica
Prof.(a):
Fabiane Muzardo
Aula:
01 – Metodologia Científica
Aula Atividade
Objetivo da atividade:
 Iniciar o estudo acerca da pesquisa e da construção do conhecimento;
 Entender a importância da função da pesquisa como construção do saber;

ORIENTAÇÕES:

Caro aluno,
Leia o texto abaixo (adaptado).
Discuta com os seus colegas e relate o que você entende por:
a) Pesquisa;
b) Construção do conhecimento dentro da universidade;
c) Como você interpreta a seguinte frase do autor “educar (ensinar e aprender) significa conhecer; e conhecer, por sua vez, significa construir o objeto; mas construir o objeto significa pesquisar”;
d) Qual a relação entre ser professor/pesquisador?

Ótima discussão!
Professora Fabiane

UNOPAR VIRTUAL

História
TEXTO 01 (ADAPTADO): PRÁTICA DA METODOLOGIA CIENTÍFICA NO
ENSINO SUPERIOR E A RELEVÂNCIA DA PESQUISA NA
APRENDIZAGEM UNIVERSITÁRIA
Antônio Joaquim Severino*
Mestre e Doutor em Filosofia (USP), Livre-docente (USP), especialista em Filosofia da Educação.
Professor no Departamento de Educação USP.

Introdução
A tradição cultural brasileira privilegia a condição da Universidade como lugar de ensino, entendido e sobretudo praticado como transmissão de conhecimentos. Mas apesar da importância dessa função, em nenhuma circunstância pode-se deixar de entender a Universidade igualmente como lugar priorizado da produção do conhecimento e, consequentemente, como lugar de pesquisa. A distinção entre as funções de ensino, de pesquisa e de extensão, no trabalho universitário, é apenas uma estratégia operacional, não sendo aceitável conceber-se os processos de transmissão da ciência e da socialização de seus produtos, desvinculados de seu processo de geração.
Com efeito, a própria extensão universitária deve ser entendida como o processo que articula o ensino e a pesquisa, enquanto interagem conjuntamente criando um vínculo fecundante entre a Universidade e a