Atividade Disciplinar

Dificuldades para implementação de uma proposta Bilíngue

O indivíduo surdo recebe a primeira língua como materna, sendo a língua de sinais. Depois recebe a segunda língua, sendo a língua de seu país, no caso do Brasil a língua portuguesa. Para isso é implementada uma proposta Bilíngüe, o uso das duas línguas, a língua de sinais mais a língua portuguesa. Para que esta proposta Bilíngüe seja implementada é necessário que o indivíduo esteja em contato com escola, com educadores, pessoas preparadas para ensinar a língua portuguesa, para que assim possam aprender a se comunicar adequadamente, ou seja, receber o aprendizado sistematizado. Como afirmam Sander e Sander (2014, p.32) “A escola se organiza estabelecendo regras e normas de conduta e transformando os indivíduos no tocante a seu modo de pensar, falar e agir”.
Sander e Sander (2014, p.20) alertam que ”assumir uma escola para surdos ou uma escola comum, com alunos surdos incluídos tendo uma proposta bilíngüe, ainda é um desafio a ser superado”. As maiores dificuldades para a aquisição de uma proposta Bilíngue são ainda as condições sociais do indivíduo, aonde muitas vezes chegam até as escolas com uma grande carência da primeira língua que é a língua de sinais. Os ouvintes recebem a linguagem comum, que é normal e se comunicam. Porém no surdo isso não acontece, dificultando o processo de comunicação e aprendizado.
Segundo Sander e Sander (2014, p.30) “o uso da língua de sinais na comunicação garante condições de acessibilidade ao conhecimento”. Os autores vêm confirmar a importância do uso da língua de sinais, sendo ponto de partida para o ensino da segunda língua. A carência da primeira língua dificulta e muito a acessibilidade da segunda língua. Mas é necessário que o indivíduo surdo tenha acesso aos dois recursos, para que sejam inseridos na sociedade, sendo capazes de se comunicar, ler, escrever e serem respeitados pelos ouvintes.

SANDER, Marieuza Endrissi; SANDER, Ricardo Ernani. Atendimento educacional