Atividade avaliativa

O texto lido fala sobre a disciplina Psicologia da Educação e sua importância na formação docente, assim, foram entrevistados dois professores formados em Pedagogia e atuantes no Ensino Fundamental, a fim de investigar como estes percebem esta disciplina no seu cotidiano escolar.
Foram realizadas duas perguntas abertas para que os professores respondessem, a primeira teve o objetivo de investigar se em sua formação a disciplina Psicologia da Educação foi contemplada e a segunda foi para saber se os mesmos sabiam identificar quais as contribuições desta disciplina para sua prática docente.
Em relação a primeira questão ambos responderam afirmativamente, porém, quanto a segunda, houve divergência nas respostas, enquanto um professor afirmou que a partir do estudo desta disciplina pode compreender melhor seus alunos, percebê-los com outros olhos, compreender suas especificidades e necessidades, outro respondeu que esta disciplina não contribuiu para sua prática docente, uma vez que não aprendeu nada na graduação, tudo que sabe e faz é através de seus erros e acertos, repetindo sempre o que dá certo. A visão deste segundo professor se assemelha ao relato do cursista M (p. 06) citado no texto, que relata que “a teoria é fundamental para resolução de seus problemas”, talvez seja por isso que o professor em questão não veja significado nem perceba as contribuições que a Psicologia da Educação pode trazer porque o mesmo não tem a teoria, como pode aplicar na prática um conhecimento que não foi adquirido?
Diante do exposto, acreditamos que a Psicologia da Educação seja de extrema importância nos cursos de graduação de docentes, será nestes cursos que estes profissionais aprenderão a teoria e poderão aplicá-la na prática posteriormente, aprendendo a refletir sobre seu trabalho pedagógico, quando errar, saber analisar, refletir sobre o erro para entender e perceber em que ponto errou e corrigi-lo na próxima vez, quando acertar, também perceber e analisar quais os aspectos