Ativ 10881 3

Por favor, após realizar cada exercício, poderá deletar (apagar) as imagens das atividades, principalmente das atividades 2 e 3, pois fotos e imagens são “pesadas”, o que dificulta o envio delas – ou seja, demora muito para “carregar” e enviar. Basta ‘clicar’ em cima das imagens (botão esquerdo do mouse) e teclar (digitar) o ‘del’ (delete – apagar) – após ‘fazer’ a atividade.

EXERCÍCIOS DAs AULAs – POSTAR NA ATIVIDADE 1

ANTES DE RESPONDER OS EXERCÍCIOS PROCURE LER COM ATENÇÃO O GUIA DE ESTUDOS [“APOSTILA”], onde encontrará conteúdos adequados para responder os exercícios.

1- A figura ao lado apresenta problemas– observe com atenção e escreva os erros detectados: responda no espaço abaixo: 0.2
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____O aluno deve colocar o braço direito para o lado que o sol nasce, o lado Leste; o que não acontece na gravura o garoto está colocando o braço esquerdo para o lado Leste. E o direito está para o lado que o sol se põe, o lado Oeste (que está errado pois o braço deveria ser o esquerdo); à sua frente fica o Norte e atrás o Sul. O que na figura mostra ao inverso o garoto esta de costas para o norte, e a frente para o sul.
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____ http://obapinda.blogspot.com.br/2009_03_01_archive.htm l

2- Ambos os desenhos abaixo estão corretos ao representar os pontos cardeais, porém, uma delas é a ideal, ADEQUADA para se posicionar em sala de aula, para trabalhar com seus alunos: assinale a correta: 0.1/2
( )- A da direita;
(X )- A da esquerda http://calimabud.blogspot.com.br/2011/04/pontos-cardeais.html http://karlawanessa.blogspot.com.br/2012/04/atividades-de-ciencias-universo-sistema.html

3- As linhas imaginárias foram criadas pelo homem, para facilitar na localização – são duas linhas que se cruzam – uma paralela, outra vertical – além da localização, possuem outras utilidades ou funções.
Coloque abaixo, no espaço adequado o nome deles e a serventia (utilidade) dessas linhas, além do já citado acima: 0.1/6 0.2/2 = 1.0
3.1- Paralelos: Linha do Equador