assumindo a interação da linguagem

Assumindo a dimensão interacional da linguagem
Ao nascer, utilizamos, pela primeira vez, uma linguagem: o choro. Com o tempo, aprendemos a balbuciar as primeiras palavras. Progressivamente, por meio de interações sociais, usamos a linguagem de forma mais efetiva e diversificada, em diferentes situações. Irandé Antunes apresenta alguns princípios teóricos capazes de fundamentar um ensino da língua mais relevante e eficiente. Ela chama atenção sobre a interdependência existente entre teoria e prática, enfatizando como é importante que o professor entenda o significado dessa ligação mútua, no sentido de melhorar o desenvolvimento das suas práticas em sala de aula, destaca também, a importância de não acomodação do educador, que deve assumir uma postura ativa, procurando meios de se envolver em pesquisas, no sentido de transformar sua prática baseando-se em estudos, que possibilite a aquisição de uma ampla fundamentação teórica.
Um dos princípios adotados por Antunes é o de assumir a dimensão interacional da linguagem, entendendo a língua “(...) enquanto atuação social, enquanto atividade e interação verbal de dois ou mais interlocutores e, assim, enquanto sistema - em - função, vinculado, portanto, as circunstâncias concretas e diversificadas de atualização.”.
Para Antunes “a escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças de função que se propõe cumprir e, consequentemente, em decorrência dos diferentes gêneros em que se realiza”. Antunes aborda os princípios fundamentais que norteiam os eixos do ensino de Língua Portuguesa: a leitura, a escrita, a oralidade e a gramática, levando em conta a interação, além de sugerir mudanças na forma de avaliação, adequando-a propósitos de um ensino voltado ao interacionismo.
Para uma ruptura dos modelos conservadores, Antunes incita os professores a conquistarem sua autonomia, posicionando-se coerentemente com a nova postura, pesquisando refletindo e orientando. Segundo Antunes a Teoria e prática são