assistencia em enfermagem

Por estarmos em plena era tecnológica, as concepções de tecnologia tem sido

usadas, às vezes, de forma equivocada, pois tem sido compreendida apenas

na perspectiva de um produto, com materialidade e, também, resumida a

procedimentos técnicos de operação. A nosso ver, há que se alargar tal concepção.

A tecnologia pode ser entendida como o resultado de processos concretizados

a partir da experiência cotidiana e da pesquisa, para o desenvolvimento de um

conjunto de conhecimentos científicos para a construção de produtos materiais, ou

não, com a finalidade de provocar intervenções sobre uma determinada situação

prática. Todo esse processo deve ser avaliado e controlado sistematicamente(1)

As tecnologias podem ser de vários tipos, como as Tecnologias Educacionais

(dispositivos para a mediação de processos de ensinar e aprender, utilizadas entre

educadores e educandos, nos vários processos de educação formal-acadêmica,

formal-continuada); as Tecnologias Assistenciais (dispositivos para a mediação

de processos de cuidar, aplicadas por profissionais com os clientes-usuários dos

sistemas de saúde - atenção primária, secundária e terciária); e as Tecnologias

Gerenciais (dispositivos para a mediação de processos de gestão, utilizadas por

profissionais nos serviços e unidades dos diferentes sistemas de saúde)(1)

classificação não há menção a tecnologias educacionais para educação comunitária,

o que nos interessa aqui destacar.

No contexto da Enfermagem, as tecnologias vêm sendo produzidas, validadas e/

ou avaliadas. Mas levantamentos que cobriram o período entre 1986 e 2000 não

encontraram números expressivos de trabalhos na área(2-4)

destaque para as tecnologias educacionais (TE), voltadas às novas estratégias de

ensino-aprendizagem, com ênfase na educação comunitária, de grupos ou tipos

específicos de clientes(2)

Em recente estudo que cobriu um período mais amplo, entre 1980 e 2009