As transformações do ensino no brasil

AS TRANSFORMAÇÕES DO ENSINO NO BRASIL: ANÁLISE DAS REFORMAS

Gilnei Neves Nepomuceno
Moprada Nova-Ceará, 16/11/2007

A cada dia torna-se mais relevante a presença de reflexões, discussões, propostas de alternativas frente à problemática da capacitação de formadores de opiniões, para que estes resgatem para o universo da história da educação as políticas públicas que favoreçam essa formação e transforme esta realidade ainda tão distante em soluções universais possíveis – projetos políticos coerentes com os problemas de formação apresentados perante a realidade educacional atual, mas que sejam possíveis de serem concretizados.

A realidade histórica da nossa educação, que temos observado durante nossa jornada enquanto educador revela um contexto de grandes mudanças articuladas pelas políticas e reformas educacionais, dentre as quais a necessidade abordada pela nova LDB 9394/96, que no parágrafo primeiro do artigo 12o. Do título IV, diz que “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica” (BRASIL, 1996). Este parágrafo da lei revela, de um lado, necessidade urgente ditada pelas regras dos interesses exteriores, e de outro a dificuldade do corpo docente em organizar a sua participação para a construção, elaboração de uma proposta pedagógica. A realidade agora é outra. Portanto, é fundamental permitir o crescimento, a transformação e a participação do corpo docente pela compreensão para que este possa realizar o seu papel pedagógico.

Falta espaço no universo de trabalho e formação para a realização de leituras e estudos sobre as leis, projetos educacionais e pressupostos que os orientam, o que torna o trabalho de interpretação anulado e mal entendido pelos docentes. As dificuldades encontradas por estes para o desenvolvimento da pesquisa mostram que o projeto governamental favorece a desarticulação de qualquer proposta, plano,