As teorias relevantes para se pensar a aplicação da psicologia na educação.

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

ANHANGUERA EDUCACIONAL

CURSO DE PEDAGOGIA – 2° SEMESTRE

POLO DE :

Curso de Pedagogia.

Disciplina: “Psicologia da Educação.”

Acadêmicos:

Relatório: As Teorias relevantes para se pensar a aplicação da Psicologia na Educação.

Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho

RESUMO

Este trabalho teve como objetivo principal permitir uma maior compreensão e conhecimento das diversas fases do desenvolvimento do ser humano, e um melhor entendimento sobre as teorias e reflexões de grandes aliados da educação sendo eles: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotsky, e as suas contribuições para a educação. De acordo com Freud, dividiu o nosso desenvolvimento em fases, também refletimos a teoria de Jean Piaget, as crianças se desenvolvem através de quatro estágios de capacidades cognitivas são elas sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal, enquanto que Henri Wallon desenvolveu sua teoria sobre afetividade, ponto importante tanto para a formação do intelecto do indivíduo como para a sua sobrevivência e Lev Vygotsky acreditava que não se pode separar o afeto do intelecto; ambos devem ser vistos com um todo.

Palavras Chaves: Contribuições para Educação, Estudos Científicos, Teorias, Conhecimento.

Relatório: As teorias de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vygotsky: Aspectos relevantes para se pensar a aplicação da Psicologia na Educação.

INTRODUÇÃO

Este trabalho é o produto final das atividades práticas supervisionadas desenvolvidas durante as aulas da disciplina de Psicologia da Educação. Trata-se de um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas que tem como objetivos favorecer a aprendizagem; estimular a