As perspectivas do ensino de química em relação ao enem

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO PIAUÍ CAMPUS: PARNAIBA CURSO: LICENCIATURA EM QUÍMICA

AS PERSPECTIVAS DO ENSINO DE QUÍMICA EM RELAÇÃO AO ENEM

Brênnon Tarcio Dourado Everan de Sousa Martins João Paulo Rodrigues da Silva Juniel Cruz da Silva Sebastião Maciel

PARNAIBA-PI
2012

INTRODUÇÃO Este projeto tem por objetivo A sociedade tem criado a cada dia diferentes modos de seleção de seres humanos de acordo com a aptidão física ou intelectual, seja no meio profissional ou no âmbito estudantil. Nas provas de seleção para vestibular não é diferente, os alunos são selecionados para ingressar na universidade de forma que o teste enfoca o meio mais conveniente de seleção a fim de que cada aluno realmente ingresse em um curso o qual tenha um maior potencial para iniciá-lo e concluí-lo de forma eficiente.
Um novo método recentemente criado como meio de avaliação para ingresso da maioria das instituições públicas de ensino superior é o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que é composto de competências e habilidades as que almeja ser o principal método de entrada no ensino superior e a forma mais democrática no Brasil, pois possibilita ao aluno a concorrer em várias universidades diferentes sem sair da sua cidade de origem possibilitando aos alunos compreenderem os assuntos do ensino médio de forma que o conhecimento adquirido, faça com que possuam um melhor senso – critico, ajudando-os no seu bem estar coletivo e individual. Em vista disso faz-se de fundamental importância uma pesquisa que mostre as principais perspectivas do ensino de química em relação aos docentes e discentes frente a este