AS INFLUÊNCIAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

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AS INFLUÊNCIAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DO
ALUNO COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
Bruno Oliveira Ramos
Pós-Graduação no Curso de Especialização em Gestão Pública - UFG
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Ricardo Silva Pinto
Pós-Graduação no Curso de Especialização em Gestão Pública - UFG
E-mail: [e-mail]
Sílvia Parreira Tannús
Professora Orientadora do Curso de Especialização em Gestão Pública - UFG
E-mail: [e-mail]
RESUMO
O objetivo deste estudo é avaliar o processo de inclusão dos portadores de deficiência no ensino superior em Mineiros-GO. Mais especificamente realizar um estudo das condições de acessos dos portadores de deficiência ao à educação superior. Conforme exposto, para que seja conseguida na Educação Básica e que não sofra um processo de interrupção às universidades passam a se organizar para permitir a inclusão dos alunos com deficiência.
Ressalta-se que, apesar do aumento de alunos com deficiência matriculados na universidade, são escassas as investigações a respeito do processo de inclusão no ensino superior, tendo como propósito deste estudo demonstrar a situação da pessoa deficiente em apenas uma instituição de ensino superior e compreender os fatores diferenciais que podem facilitar ou dificultar o ingresso deste grupo na universidade. Diante destas dificuldades da educação inclusa é indispensável que a universidade ofereça condições para que o aluno permaneça, favorecendo não só o ingresso, mas também a permanência e saída do ensino superior.
Palavras-Chave: Educação Inclusiva; Direitos Humanos; Políticas Públicas.
1. INTRODUÇÃO
De acordo com Santos (2008), historicamente as pessoas com deficiência sempre foram excluídas da sociedade, colocadas à margem e impedidas de frequentar ambientes tais como escolas, universidades, supermercados, cinemas, bancos, dentre outros ambientes, que fazem parte da vida do cidadão comum, devido ao preconceito, às barreiras arquitetônicas, às dificuldades de transporte e/ou de