AS FUNÇOES DA ESCRITA

Educação Infantil: Histórica, contemporaneidade e formação de Professores A aprendizagem e a qualidade de ensino da educação infantil tornou-se objetivo de reflexões nas ultimas duas décadas. Foi a partir dos anos 90 que tudo começou a mudar, a novas definições da educação infantil como etapa inicial da educação. Os educadores devem saber que para parti parem de projetos pedagógicos devem educar e cuidar, proporcionando-as um desenvolvimento multifacetado, ou seja, ensinado-as em todos os ângulos seja ele jornalístico, poético religioso entre outros. Com tantas mudanças nesta sociedade contemporânea, aumenta os desafios, para que as escolas acolham e eduquem as crianças, para assim lhes proporcionar desenvolvimento e aprendizagem sejam elas na linguagem cultura. O professor deve saber que para atuar significamente junto à criança terá que construir e reconstruir na interação o seu próprio conhecimento, sabendo assim dialogar com os especialistas das várias áreas. Escritos deixados por Platão desde a antiguidade clássica constitui uma preocupação antiga quando falamos de educação, desde a infância disponibilizam jogos educativos para família, com o objetivo de exercitar o cérebro para um convívio harmônico na sociedade. (Aristóteles propôs que dos dois aos sete anos, as crianças receberiam em casa, educação para higiene e o dos cinco aos sete já deveriam assistir algumas lições). Montaigne e Erasmos- Pensadores humanistas propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem. “As escolas de caridade” ou “escolas de damas” foram criadas na Inglaterra, na França e em alguns países da Europa com o intuito de cuidar e atender as crianças pobres, órfãs, abandonadas ou filhas de mãe que trabalhavam em fábricas sendo assim o objetivo principal de ter a guarda de crianças a partir de dois anos incluindo