As dificuldades do ensino da matematica

AS DIFICULDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Gilson Tavares Paz Júnior
Licenciatura plena em Matemática – UEPB
Especialização em Psicopedagogia – FIP/PB
Resumo
A Partir do cotidiano de mudanças e de vertentes inclinadas à socialização do conhecimento, vê-se que antigos preceitos de que a ciência é para poucos que a pesquisam está sendo corrompido pelas experiências atuais. Em específico, o conhecimento matemático e sua atitude pedagógica vêm sendo modificados através de pesquisas e de discussões acerca de sua eficiência, bem como, de sua aplicabilidade ao cotidiano e à real função social da construção do raciocínio matemático. Exige-se da matemática e do conteúdo utilizado atualmente que sejam de cunho informativo e também, até necessariamente, formativo, vez que é de plena responsabilidade do educador vislumbrar o uso de recursos atualmente disponíveis das mais diversas áreas e tipos, como, o uso da imprensa, do rádio, da televisão, da internet e de muitos outros meios.
PALAVRAS – CHAVE: Educação Matemática, atitude pedagógica, ensino - aprendizagem
Introdução
Diariamente, filhos de pessoas humildes utilizam uma matemática peculiar para realizarem com desenvoltura seus propósitos, quer seja no campo, calculando quantidades de sementes para o plantio, ou mesmo, usando a geometria para calcular áreas a serem plantadas, usam ainda relações de proporções para calcular a quantidade certa, ou pelo menos aproximada de adubo. Financeiramente falando, utilizam porcentagem, juros, em fim, de uma forma peculiar e distinta. Em fim, utilizam conhecimentos matemáticos que a escola o faz omitir pelo simples óbice de não estarem perfeitamente ligados a currículos velhos, cansados e obsoletos.
Há um choque de idéias e de comportamentos, pois a escola faz com que o aluno se distancie do seu mundo por algum tempo, como se os alunos tivessem dupla personalidade instrutiva. Eles têm que aprender a matemática que, de certa forma, não lhes servirá (ao menos momentaneamente), para