As concepções do estudo da psicologia e educação

Universidade Federal do Tocantins
Curso: Filosofia e Artes
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Professor: Robson Vila Nova Lopes
Acadêmica: Aline Lagares Milhomem Silva Pinto

AS CONCEPÇÕES DO ESTUDO DA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

Teorias de desenvolvimento se apoiam em diferentes concepções do homem e do modo como ele chega a adquirir conhecimento. As teorias se baseiam na ideia de que o indivíduo nasce pronto (concepção inatista) e de que a ação do meio e da cultura tem forte influencia sobre a formação do homem (concepção ambientalista), bem como na ideia de que a interação entre os fatores internos e externos também tem influência na formação do homem. A concepção inatista presupõe que o indivíduo já nasce com sua personalidade, seus hábitos e crenças, valores, forma de pensar, reações emocionais e sua conduta social pronta, e que a sua experiência, vivência e aprendizado, ou seja, os eventos após o nascimento não são essenciais ou importantes para o seu desenvolvimento. Dessa forma, o papel do ambiente e as experiências é tentar interferir no mínimo possível no processo de desenvolvimento de uma pessoa. De acordo com essa concepção, é possível apenas se aprimorar um pouco o que um ser é ou virá a ser, sem, entretanto, a promoção de modificações bruscas. Entretanto, esta concepção, aplicada ao desenvolvimento humano, se mostra falha ou mal interpretada, uma vez que a teoria não leva em conta o que o ambiente tem um forte impacto sobre o ciclo de vida dos seres, acabando por moldar e/ou adaptar um ser ao meio. Ademais, é provado cientificamente que o ambiente externo, pósnascimento, é essencial para o desenvolvimento de um ser. Já a concepção ambientalista, diferentemente da inatista, prega que o ambiente possui uma grande poder no desenvolvimento de um ser. A concepção ambientalista possui uma visão de que o indivíduo é extremamente reativo às ações do meio, e que a atenção de uma pessoa é consequência das aprendizagens que