ARTIGO PSICOLOGIA 1

Psicologia e educação
A inclusão da pessoa com necessidades especiais na universidade: na perspectiva dos professores

Lísia Regina Ferreira Michels
Gabriela Andrea Díaz

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MICHELS, LRF., and DÍAZ, GD. Psicologia e educação: A inclusão da pessoa com necessidades especiais na universidade: na perspectiva dos professores. In: PLONER, KS., et al., org. Ética e paradigmas na psicologia social [online]. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais,
2008. p. 112-125. ISBN: 978-85-99662-85-4. Available from SciELO Books
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PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

A inclusão da pessoa com necessidades especiais na universidade: na perspectiva dos professores
Lísia Regina Ferreira Michels1
Gabriela Andrea Díaz2
Falar em inclusão implica diretamente falar em exclusão, termo que, desde o ponto de vista social, abarca desde uma perspectiva ética, a análise da justiça social e do sofrimento humano.
De alguma maneira a sociedade sempre incluiu, ou melhor, inseriu, as pessoas com necessidades especiais, porém nem sempre esta inclusão se realiza de maneira democrática. Estar inserido não implica estar incluído.
Sawaia (1999) propõe em vez da exclusão, uma relação dialética entre exclusão e inclusão que introduzirá à análise das desigualdades, uma visão ética e subjetiva, que deflagrará “subjetividades específicas que vão desde sentir-se incluído até sentir-se discriminado ou revoltado” (p.09).
Entendemos o processo