Artigo lixo!

Lixo: os princípios educacionais devem começar na escola.

Giuliano Maurício dos Santos¹
Michel dos Santos Neves¹
1-Acadêmicos do curso de Ciências Biológicas – UNISUL.

RESUMO

O presente estudo relata a experiência realizada em duas escolas da rede estadual do município de Laguna, Santa
Catarina -Brasil. No intuito de analisar a percepção de alunos do 2º ano do Ensino Médio em relação ao lixo em seu ambiente escolar.
Palavras chave: Escolas; Alunos; Lixo.

ABSTRACT

The present study reports the experiment conducted in two schools in the state of the city of Laguna, Santa Catarina - Brazil. To investigate the perception of students in 2nd year high school students in relation to litter in their school environment.
Keys-work: Schools; Students; Trash.

INTRODUÇÃO

A escola é um lugar de transformação, pois é nela que deverá ser promovida a socialização, a interdependência em detrimento da dependência, a reflexão, além de toda e qualquer ação que possa fazer do aluno – ou até porque não dizer do professor – um ser livre, emancipado, “iluminado” para atuar com criticidade na sociedade, visando um planeta saudável, isto é, objetivando a melhoria de sua qualidade de vida (MELO & KONRATH, 2010).
Partindo desta premissa surgem as questões ambientais, como aporte, a serem discutidas em ambiente escolar, no intuito de fomentar no aluno um desenvolvimento crítico no que se refere às questões sociais, culturais, econômicas e tecnológicas ligadas aos temas ambientais. O lixo é, indubitavelmente, um elemento com tal potencial, e precisa ser abordado em sala de aula: sua geração, seu destino, sua ação danosa, sua redução e até mesmo a não produção. O aluno precisa ser desafiado a pensar sobre o assunto, pois este é um tema atual e presente em todo e qualquer contexto (MELO & KONRATH, 2010).
Dessa forma este trabalho tem como objetivo principal analisar a percepção de alunos do Ensino Médio em duas escolas da rede estadual de ensino, visando