Artigo Coimbra

Jogos Digitais e Educação: Cenários possíveis para a aprendizagem do Espaço

Inaiá Brandão Pereira
Universidade Federal da Bahia [e-mail] Tânia Regina Dias Silva Pereira
Universidade do Estado da Bahia [e-mail] Fabiana dos Santos Nascimento
Universidade do Estado da Bahia [e-mail] Tânia Maria Hetkowski
Universidade do Estado da Bahia [e-mail] Gustavo Erick Andrade
Universidade do Estado da Bahia
[e-mail]

Resumo - Os jogos digitais instauram uma ordem que propõem um repensar acerca das estratégias didático-metodológicas por parte das escolas, compreendendo que as mudanças do universo da criança se desenrolam em cenários, tanto realistas como imaginários e que estão em permanente estado de mutação. Diante disso, este artigo propõe evidenciar o potencial dos jogos digitais na educação, em especial, no que se refere ao entendimento do espaço através das cidades imaginárias. A pesquisa aqui esboçada é oriunda do projeto Kimera: cidades imaginárias que está em andamento e visa à construção do jogo-simulador Kimera. A metodologia desse trabalho é aplicada e pautada em etapas elaboradas a partir da demanda dos sujeitos e do contexto estudado. Como principais resultados, temos a construção das bases conceituais e técnicas do jogo/ simulador, assim como a participação e colaboração contínua dos sujeitos da pesquisa.

Introdução
A contemporaneidade impõe formas outras de pensar a sociedade e os sujeitos, pois oferece uma infinitude de possibilidades de comunicação e difusão da informação jamais vistas em outro momento histórico. O espaço extrapola as fronteiras do físico e social e percorre os caminhos virtuais. A virtualização1 da "vida" (independente de um lugar determinado, livre da presença) é uma realidade impressa no modo como os indivíduos se relacionam consigo e com os outros, onde a busca pela potencialização da informação, do saber, do tempo, é condição primordial para essa geração que já