Artigo científico

PROJETOS DIDÁTICOS:
Limites e Possibilidades nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental nas Escolas Públicas

Marivan Gomes da Mota*
Marcina Alves de Barros Sousa*

Resumo – O presente artigo trata de uma analise da prática pedagógica desenvolvida através de projetos didáticos que busca contribuir para a melhoria da aprendizagem; apresenta as atividades lúdicas como possibilidades de superar limites nas séries iniciais. Aborda a pedagogia renovada como sendo a primeira tentativa de coloca a método de projetos didáticos; tendo como objetivos levar o aluno a envolver-se e construir seu próprio conhecimento motivado com atividades lúdicas desenvolve iniciativa, interesse, curiosidade, capacidade de analise, reflexão e interação.
Palavras – Chave: Projeto Didático, Interdisciplinaridade e Ludicidade.

Abstract - This paper is an analysis of pedagogical practice developed through educational projects that try to contribute to improving learning, presents the play activities and opportunities to overcome limitations in the initial series. Discusses the renewed pedagogy as a first attempt to put the project method teaching, having as objectives to enable the student to engage and build their own knowledge motivated by recreational activities develops initiative, interest, curiosity, capacity for analysis, reflection and interaction .
Keywords - Key: Teaching Project, Interdisciplinary and playfulness.

1. INTRODUÇÃO
O novo milênio iniciou-se sob o signo da perplexidade, da crise da ciência da cultura e da própria sociedade. Por outro lado é um momento novo e rico de surpresas e questionamentos.
O mundo contemporâneo está marcado pelos avanços na comunicação e na informática e por tanto outras transformações tecnológicas e científicas.
A educação destaca-se as mudanças nos paradigmas do conhecimento, junto a temas como crise da escola. E essa mudança afeta consequentemente, o exercício profissional da docência. O mundo, hoje, a tendência da