Artigo cientifico

O Processo de Ensino-Aprendizagem de Fundamentos de Programação: Uma Visão Crítica da Pesquisa no Brasil
José Carlos Rocha Pereira Júnior, Clevi Elena Rapkiewicz LEPROD - Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) Campos dos Goytacazes – RJ – Brasil
{zeca, clevi}@uenf.br

Abstract. The programming basis teach-learning process has demonstrated difficult for students and teachers so that is essential to develop researches for its improvement. In this article a critical vision of the sensitization of the researchers in relation to this thematic one from made bibliographical survey in annals of last the five years of the Workshop de Educação em Computação (WEI) and Simpósio Brasileiro de Informática Educativa (SBIE) is presented. It is verified that this is always a present subject in at least one of the events and is come back to separately deal with tools and teaching strategies. Resumo. O processo de ensino-aprendizagem de fundamentos de programação tem se demonstrado difícil para alunos e professores de forma que é imprescindível desenvolver pesquisas para sua melhoria. Neste artigo é apresentada uma visão crítica da sensibilização dos pesquisadores em relação a esta temática a partir de levantamento bibliográfico feito nos anais dos últimos cinco anos do Workshop de Educação em Computação (WEI) e do Simpósio Brasileiro de Informática Educativa (SBIE). Verifica-se que este é um tema sempre presente em pelo menos um dos eventos e está voltado para tratar ferramentas e estratégias de ensino separadamente. Palavras-chaves: ensino de programação, pesquisas em programação.

1. Introdução
Em cursos de computação e informática uma das metas está definida em torno da capacidade do aluno apresentar soluções para diversas classes de problemas encontradas no cotidiano das pessoas, das organizações e de muitos outros elementos. Através de um programa busca-se um mecanismo de obtenção de soluções para um conjunto de problemas e o processo, ou seja, as várias