Artigo Cient Fico Letramento

A AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL PROFª. DIVA ALVES DE LIMA
DANTAS, Shirley das Graças Corrêa1 [e-mail] OLIVEIRA, Joene Alves2
JULIÃO, Geisel Bento3.

RESUMO
O presente artigo resulta de uma pesquisa realizada na Escola Estadual Profª Diva Alves de Lima que teve como objetivo investigar quais os fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem da aquisição da leitura e escrita dos alunos da 1ª série do ensino fundamental. Foi realizado um estudo de caso sobre a realidade da escola e utilizou-se como instrumentos de coleta de dados: questionários, entrevistas, observação participativa em sala de aula. Dentre as descobertas que obtivemos com a pesquisa, viu-se que na escola os professores não fazem um diálogo aberto em relação aos conteúdos e currículo, tampouco realizam trocas de experiências entre si. Quanto aos recursos didáticos e metodológicos utilizados no desenvolvimento da leitura, verificou-se que a escola não oferece recurso extra-classe. Viu-se que os pais e/ou responsáveis, no processo de estimulo a leitura e a escrita, pouco influenciam seus filhos para a aquisição deste hábito e isso dificulta ainda mais a alfabetização das crianças. Tal fato influencia diretamente na Compreensão e a interpretação dos textos, haja vista ser esta a maior dificuldade encontrada pelos alunos. Para as crianças não é fácil relacionar a leitura com a escrita, e se isso não bastasse, há uma grade dificuldade em saber o significado das palavras. Até porque estes alunos das 1ª série não conseguem de início transformar o que falam em palavras escritas, para eles há uma séria dificuldade em entender muitos textos, é a questão dos fonemas-grafemas1. Embora a criança entre na escola como leitor-letrado2, a aquisição do conhecer para aprender a fazer, dificulta a relação com a leitura e a escrita.
Palavras-Chaves: Leitura. Escrita. Alfabetização. Ensino-Aprendizagem.
INTRODUÇÃO
A Lei de Diretrizes e