Artes e ensino

HISTÓRICO DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL

DIFERENTES ORIENTAÇÕES QUANTO AS SUAS FINALIDADES, ENFOQUES PEDAGÓGICOS FILOSÓFICOS E ESTÉTICOS.

MARCADO PELAS TENDÊNCIAS TRADICIONALISTA E ESCOLANOVISTA INFLUÊNCIA NAS AÇÕES ESCOLARES TANTO DE UMA QUANTO DA OUTRA
(ESTÉTICA E PEDAGÓGICA)
ESTAS DESDE O INÍCIO DO SÉC.XX E PERMANECEM E ATÉ HOJE

1900-1950- DISCIPLINAS: DESENHO, TRABALHOS MANUAIS, MÚSICA E CANTO ORFEÔNICO CONFORME PADRÕES CULTURAIS DOMINANTES ( Influencia da escola francesa).

NA ESCOLA TRADICIONAL - VISÃO UTILITARISTA DA ARTE, VALORIZAVAM OS HABILIDADES MANUAIS, “ OS DONS” ARTÍSITICOS.

O ENSINO DA ARTE ERA VOLTADO PARA O DOMÍNIO TÉCNICO - REPRODUÇÃO DE MODELOS

AS DISCIPLINAS ERAM APLICADAS IMEDIATAMENTE PARA A QUALIFICAÇÃO PARA O TRABALHO ( DESENHO GEOMÉTRICO, DO NATURAL, PEDAGÓGICO)

AS ATIVIDADES DE TEATRO E DANÇA – ERAM RECONHECIDAS QUANDO FAZIAM PARTE DAS FESTIVIDADES E NA CELEBRAÇÃO DE DATAS (NATAL, PÁSCOA, ÍNDIO ETC...) – CUJA FINALIDADE ERA DE MERA APRESENTAÇÃO.

NA MÚSICA – CANTO ORFEÔNICO – HEITOR VILLA-LOBOS – DÉC. DE 30 DIFUNDIA-SE O CIVISMO – CARÁTER FOLCLÓRICO

O CANTO ORFEÔNICO FOI SUBSTITUÍDO PELA EDUCAÇÃO MUSICAL

ENTRE AS DÉCS. DE 20 À 70 – ESCOLAS BRASILEIRAS RECEBERAM INFLUÊNCIA DA ESCOLA NOVA –
DESENVOLVIMENTO NATURAL DA CRIANÇA – VALORIZAÇÃO DAS FORMAS DE EXPRESSÃO INDIVIDUAL, ÊNFASE NA CRIAÇÃO.
ERA O MOMENTO DA DESCOBERTA AUTO-EXPRESSÃO DO ALUNO

QUANTO A MÚSICA – DEIXOU DE SER SOMENTE CANTADA. NESSE MOMENTO HÁ LIBERDADE DE EXPRESSÃO, ELA PODE SER SENTIDA, TOCADA E DANÇADA.
(IMPROVISAR, CRIAR, EXPERIMENTAR, SÃO OS DITOS DO MOMENTO)

NESTE PERÍODO CRESCE FORA DA ESCOLA OS MOVIMENTOS CULTURAIS ANUNCIANDO A MODERNIDADE

1922 – SEMANA DE ARTE MODERNA

TEATRO- NELSON RODRIGUES
MÚSICA – POPULAR – PIXINGUINHA E NOEL ROSA

DÉCS DE 60-70
ÉPOCA DOS GRANDES FESTIVAIS DA CANÇÃO
ISTO ACONTECENDO FORA DA ESCOLA
E NA ESCOLA - GRANDES FESTIVAIS DE MÚSICA E TEATRO

ATÉ MEADOS DE 60 – QUALQUER PESSOA