Aristrocatas e plebeus

Universidade Federal do Paraná
Artes Visuais – Licenciatura
Fundamentos do Ensino da Arte
Profª Consuelo

Bruno Ferreira de Souza
Aristocratas e Plebeus

* A arte sempre foi tida como objeto de apreciação e estudo da classe dominante, assim como a educação formal, o ler e escrever. Quando passou a ser acessível a toda uma população, o ensino não tinha como objetivo propor esse "lazer" ou "ócio criativo" das classes dominantes para as classes desfavorecidas por terem como prioridade o ensino básico de ler e escrever. * Um grande motivo para a inferioridade da educação artística nas escolas brasileiras é a equivocada ideia ainda presentes de arte como subjetividade, dom, talento, e toda a irracionalidade que as outras diciplinas não carregam, restringindo o acesso à experimentação, à busca ao estudo da arte. * O fazer artístico, o entender da obra, a sensibilidade, a apreciação e expressão são elementos construídos e explorados no ensino da arte. o mistério não existe mas o desenvolvimento dessas práticas. * Qualquer pedagogia, inclusive no domínio artístico, deve ser explorada no âmbito racional. * O racional é o caminho para a democratização da arte. * Afirmar que o ensino da arte consiste no irracional e místico, na verdade, é mostrar uma desestruturação na aplicação do ensino da arte como um estudo racional aprendível. * O ensino tradicional de arte paca no engessamento da proposta, do método e do resultado dos trabalhos dos alunos, sendo substituído pelo ensino liberal, que propõe, opondo-se por inteiro ao ensino tradicional, a liberdade de escolha do aluno ao produzir seu trabalho, valorizando as diferenças de pensamentos, técnicas e opções de cada um. Porém, tal ensino peca ao dar uma liberdade que não é livre, levando em conta que a construção de leituras e técnicas são dispensáveis, dando ao aluno uma possiblidade tão grande que ele não consegue alcançar por não ter os recursos necessários para tal. * “O problema, com