argumentção

TEMA
Fatores determinantes na organização curricular

INTRODUÇÃO Os fatores determinantes na organização curricular são múltiplos, atravessando questões sociais, filosóficas, burocráticas, econômicas, culturais, pedagógicas, psicológicas. Enfim, uma série de campos e condições que são capazes de afirmar pontos de influência na constante organização e reorganização de um contexto social. Apesar desse tema ser de grande importância, os professores Antonio Carlos Ribeiro da Silva José Augusto Pacheco afirmam que “muito pouca produção científica tem havido, ultimamente, sobre currículo, em especial quando se trata de ensino superior”1. A ausência dessa abordagem no meio acadêmico impossibilita o aprofundamento das configurações, limites e possibilidades que se desdobram na organização curricular.
Quando transpomos a problemática da organização curricular para a longa duração histórica, podemos perceber, tal qual sinaliza Carin Carvalho, que “os estudos referentes ao currículo tiveram sua origem nos Estados Unidos, no meados do século XX”2, ou seja, são estudos ainda muito recentes. Além disso, a ênfase desse estudo mantive seu foco, em geral, sobre a elaboração eficiente de programas e na formação técnica e especializada, sublinhando desse modo o “como fazer” o currículo. Esse destaque ao método pode ter sua raiz histórica, mais especificamente no século XIX com o positivismo de Augusto Comte. Para Maria Isabel Cunha, por exemplo, “Os currículos atuais no ensino superior, baseiam-se na concepção positivista da Ciência”. Nesse sentido, as analises sobre o currículo permaneceram restritas ao método. Pretendemos, contudo, destacar os fatores sociais e culturais, especificamente a cultura acadêmica, a fim de compreender os fatores influentes na organização curricular de maneira panorâmica.

DESENVOLVIMENTO

Destacamos inicialmente os fatores sociais como determinantes na organização curricular. Amparado nas contribuições de Émile Durkheim sobre o fato