Arender com os erros

Faculdade Frassinetti do Recife - FAFIRE
Curso de Especialização em Recursos Humanos - Turma B
Disciplina: Avaliação Institucional e da Aprendizagem
Professoras: Giselle Silva e Kátia Cunha
Alunas: Luciana Firmo, Sinselma Ramos, Stela Rocha e Synara Souza.

APRENDER COM OS ERROS Aprender com os erros, Torres (2007), é um livro muito integrante, pois nos leva a refletir sobre a pratica da avaliação em sala de aula ou na empresa ou em nosso meio de convívio com o outro. Fizemos uma leitura sobre os Capítulos 2 e 3 deste livro, em que no primeiro tivemos as Bases Teóricas do Erro e como ele é tratado. O Autor nos traz conceitos sobre o que vem a ser a intuição ou como a ciência se constrói sobre as ruínas dos erros, na qual vem subdividida em: a intuição como percepção, a intuição como imaginação, a intuição como intelecção e a intuição como prudência (fronesis), iluminação ou insight. Não nos detemos neste ponto, pois não ficou claro a idéia do autor para nós. Em seguida o autor fala sobre o papel do erro na construção do conhecimento, em que Torre traz a negação e o erro como principio de racionalidade, pois para a filosofia, o erro é um julgamento falso e um estado subjetivo da mente que consiste na ilusão da verdade. O erro como instrumento de verificação de conjeturas e sobre o erro e o problema como fonte de conhecimento. Mas nos detemos com os três enfoques para o erro e conceitos ou acepções de erro na aprendizagem. Três enfoques para o erro:
• O erro como falha punível e como efeito a ser evitado: foi considerado pelas diferentes sociedades como indicador de fracasso e obstáculo ao progresso. A sanção do erro tem sido uma constante estreitamente ligada ao ensino.
• O erro como sinal de progresso: “sem erro não é possível o progresso”, esse novo paradigma substitui o conceito de aprendizagem como formação de hábitos pela formulação de hipóteses sobre aquilo que nos rodeia.
• O erro como processo interativo: considera o erro como resultado da