apresenta o Hist Educa o

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO- PEDAGOGIA
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PROFª DRª ELIZABETH BERNARDES
Discentes: Elizandra, Kelly, Mara

Capítulo

X: Crise da pedagogia nova e articulação da pedagogia tecnicista (1961-1969)- Histórias das ideias pedagógicas no BrasilDermeval Saviani
O Golpe na Educação- Luiz Antônio Cunha e Moacyr de Góes

O ISEB: Nacional –Desenvolvimentismo e Educação
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ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros)

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Os debates em torno da LDB

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concentrava na organização do ensino

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Polarizava entre os defensores da escola pública e privada

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a problemática do desenvolvimento nacional trazia novas exigências para a educação ao emprestar uma nova conotação política ao conceito de nacionalismo;

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Brasil século XX (1920);

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trazia a tona a visão nacionalista marcada pela exaltação do civismo e do patriotismo, configurando assim o nacionalismo como ideologia de direita;

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Com efeito, a esquerda nas suas “extrações” (socialista, comunista ou anarquista) se definia interacionista BASEANDO- SE no lema que fecha o Manifesto
Comunista “Proletários de todos os países, uni-vos”

Manifesto Comunista
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O Manifesto Comunista, feito por Karl Marx e Friedrich Engels, foi publicado pela primeira vez em 1848, com uma linguagem de fácil entendimento e uma estrutura simples
(introdução breve, seguida de três capítulos e uma conclusão curta); nele continham os principais ideais do comunismo. Foi escrito a partir de uma reunião entre comunistas de diversas nações, e publicado em diversas línguas.
Seu primeiro capítulo (“Burgueses e Proletários”) aborda em geral a relação entre a burguesia e o proletariado. Mostra a evolução dessas duas classes sociais até a época de publicação da obra (apesar de que muitos conceitos apresentados, ainda são válidos para a atualidade). Sobre a burguesia, explica inicialmente no que seus atos afetam (ou afetaram) o mundo, o que seus ideais capitalistas provocam.
O segundo capítulo, de