APRES_Capitulo_10_ _Avaliacoes_Centradas_nos_Participantes
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AVALIAÇÕES CENTRADAS NOSPARTICIPANTES
Capítulo 10
Origens
• Excesso de preocupação com a formulação de objetivos e com a criação de modelos sofisticados de avaliação.
• Descrença em avaliações focadas apenas em produtos-resultados. • Avaliações afastadas da realidade dos programas.
• Os avaliadores não faziam visitas aos programas.
• Os avaliadores faziam avaliações baseadas somente em dados documentais e entrevistas.
Princípios
• Abordagens baseadas na avaliação das atividades e do ambiente do programa (in loco).
• Defendem a adoção de abordagens intuicionistapluralistas ou naturalista de avaliação.
• Preconizam a participação ativa dos “participantes” da atividade que está sendo avaliada.
• O julgamento do programa deve estar calcado em múltiplas perspectivas e valores de diferentes atores.
• Os avaliadores envolvem os participantes em todas as etapas da avaliação e desempenham papel educativo.
Características
1. Depende de raciocínio indutivo: a compreensão de um problema deriva da observação e descobertas feitas no ambiente do programa e não é o produto final de um plano de estudo predeterminado.
2. Adotam múltiplas fontes e tipos de dados: humanas, documentais, dados quantitativos e qualitativos.
3. Não seguem plano padronizado: a compreensão dos fenômenos é um dos resultados mais esperados.
4. Representam realidades múltiplas: nenhuma visão é aceita como a verdade. Todas as visões são corretas.
O avaliador precisa captar essas realidades e retratálas com precisão.
Quadro de referências das faces da avaliação - Stake
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As duas faces da avaliação são: descrição e julgamento.
Quadro de referência:
– Descrição do fundamento lógico do programa.
– Lista de antecedentes significativos (insumos, recursos, condições existentes), transações (atividades e processos) e resultados.
– Registro de antecedentes, transações e resultados (efeitos inesperados também são incluídos).
– Define padrões (critérios, expectativas, desempenhos comparáveis de outros