Aprendizagem e Trabalho Pedagógico

RESENHA

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO

Título: Aprendizagem e Trabalho Pedagógico
Organizadora: Maria Carmen Villela Rosa Tacca
Editora: Alínea, 2ª edição 2008.

Na sociedade atual, a aprendizagem deve ser compreendida como um aspecto inerente a construção do conhecimento humano, com isso, é preciso que esta incida de modo natural pelo aluno, sem que hajam intervenções drásticas nas quais o professor impeça o seu aluno de construir seu próprio conhecimento. Encontramo-nos, nos primórdios do século XXI, no qual a Idade Contemporânea desempenha um papel distinto ao do Positivismo dos séculos XIX e XX, uma vez que, a democracia de nossa sociedade permite ao sujeito desenvolver suas próprias ideias, e não a retaliação destas, como acontecia em tempos passados. A produção do conhecimento humano varia entre os indivíduos, não há um conhecimento próprio, correto e único, porém, ainda há aqueles professores que não compreendem a necessidade de uma reflexão epistemológica concisa pelos alunos, insistindo erroneamente em apresentar-lhes um conteúdo “repetitivo e mecanizado”, a fim de que os alunos apenas o reproduzam, não sendo capazes de compreendê-lo. Tacca (2006) nos apresenta as relevantes contribuições de Piaget nas fases do desenvolvimento cognitivo humano, porém, apesar de identificar a importância do aspecto afetivo, Piaget não reconhece este aspecto como uma qualidade inerente a aprendizagem, mas somente como uma parte ativa deste processo. O aspecto afetivo de nossos alunos também deve ser trabalhado em sala de aula, o que muitas vezes ocorre de forma subjetiva, pois a inteligência é múltipla, e com isso, ela também é emocional, o desenvolvimento de uma inteligência emocional saudável é capaz de promover ao sujeito maior compreensão sobre o mundo, assim como uma relação contextualizada entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e sua aplicação na sociedade e em sua vida cotidiana. A prática dialógica envolve também a aprendizagem, pois é