Aprendizagem Ortográfica

APRENDIZAGEM ORTOGRÁFICA NAS SÉRIES INICIAIS

Eni Dias de Carvalho Delfino1

RESUMO Neste artigo tratarei do processo de apropriação da escrita pelas crianças, nas séries iniciais do ensino fundamental. Sabe-se da importância da escrita para o convívio social e da realidade que os professores enfrentam para que seus alunos se apropriem da aquisição/aprendizagem da ortografia. Pois o fracasso escolar parece hoje estar entre os problemas do nosso sistema educacional e vem sendo estudado e discutido.
Palavras chave: Escrita, Linguagem Oral, Aprendizagem Social.
INTRODUÇÃO
Refletir sobre a abordagem metodológica é fundamental nesse início da pesquisa, o primeiro e importante procedimento diz respeito ao domínio do quadro teórico que referência o estudo, mediante o qual se conduzirá a discussão em busca de discernimento sobre o que está causando essa dificuldade na escrita nos alunos.
Buscaremos através do levantamento bibliográfico discutir essas questões para que não viesse a cair no empirismo, dando informações vazias e sem embasamento, ou seja, sem um referencial teórico. Para que pudesse contribuir para o avanço daquilo que já é conhecido.
O processo de aprendizagem e aquisição da escrita nas séries iniciais por ser árduo e exigir muito das crianças leva-nos a perceber que as condições familiares e culturais também interferem no cotidiano escolar oportunizando a dificuldade de aprendizagem da leitura/escrita do aluno. Pois a riqueza intelectual das famílias interferem diretamente na aprendizagem ortográfica das crianças. Uma família letrada favorecerá suas crianças dando lhes mais oportunidades e contato com a escrita, enquanto que famílias que são pobres em conhecimento e não possuem o hábito da leitura e escrita, consequentemente seus filhos sofrerão mais e levarão mais tempo para se apropriar da escrita.
O processo ensino/aprendizagem não só é um processo complexo para o educador como desafiante para o aprendiz, diante de tal fato,