Aprendizagem infantil - Pedagogia

TORNAR VISIVEL A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS

KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23.

Nos séculos passados a criança era considerada como uma “tabula rasa”, ou seja, que não tem conhecimentos, sendo tratada como um depósito de informações.

Com o passar dos séculos começou a valorização da criança como ser pensante capaz de expor e ter ideias próprias sem interferências dos adultos. Mesmos com várias mudanças ocorrentes, as crianças nos dias atuais ainda são ignoradas não tendo o seu devido valor e a educação proposta em alguns casos ainda é vista como militarista, não havendo espaço para participação efetiva da criança para que o ensino seja totalmente eficiente e a educação cumpra seu papel de formar cidadãos conscientes e ativos na sociedade em que vivem.

A nova geração de professores tem o intuito de modificar esta realidade, alguns se baseando em Paulo Freire, que apoiou mudanças na educação, relatadas em muitos de seus livros como a Pedagogia do Oprimido, onde o autor enfatiza a importância e a urgência na mudança da educação no Brasil.

O educador tem o papel fundamental de transmitir as crianças um aprendizado não só teórico, e sim proporcionar momentos práticos e prazerosos, com realizações de projetos, passeios ao ar livre, visitas a teatros e museus, ou seja, uma escola aberta para o mundo, onde o papel do educador é superior ao espaço da sala de aula, podendo ou não incentivar ou desmotivar o seu aluno.

Ele deve estimular a imaginação do educando, facilitando a compreensão de temas mais complexos como interpretação e produção de textos, a cultura local e global, o meio ambiente e a forma de relacionamento com o outro. Sendo assim, o educador mostrará aos alunos um mundo de possibilidades e conhecimentos pela qual ele mesmo pode participar e criar.

Os temas abordados nas diversas disciplinas vistas até o presente momento nos proporcionaram o embasamento inicial