Aprendizagem Final

ANA CAROLINA DA SILVA
NATÁLIA ELIAS DE MORAIS

FREQUÊNCIA DE CONHECIMENTO DE PERFORMANCE

LAVRAS – MG
2014

1. INTRODUÇÃO

Aprendizagem motora é um processo de mudança interna específica a respeito da competência de conhecimento de uma habilidade motora, ou seja, como a pessoa se torna eficiente na execução de movimentos para alcançar uma meta desejada, com a prática e a experiência (TANI, 2005). A aprendizagem motora pode ser avaliada a partir da observação da performance motora (produção observável de ação voluntária ou uma habilidade motora).
Habilidades motoras podem ser vistas como um ato ou uma tarefa. Elas podem ser classificadas de acordo com a organização da tarefa (discretas, seriadas e contínuas); pela importância relativa dos elementos motores e cognitivos (motoras e cognitivas); e ainda pelo nível de previsibilidade ambiental (abertas ou fechadas). Segundo Chiviacowsky

Para que uma habilidade seja considerada "aprendida", de modo que possa ser executada corretamente algum tempo depois de ser praticada, é necessário que ela seja retida na memória de longa duração, ou seja, deve ser desenvolvido na memória, através de prática, um padrão de referência do movimento correto, envolvendo a formação ou a aquisição de um determinado programa motor para uma determinada classe de tarefas. (CHIVIACOWSKY, 2005, p. 188)

Este processo de aprendizagem de habilidades motoras ocorre em estágios divididos em: verbal-cognitivo, no qual o aprendiz adquire o padrão do movimento; motor, no qual ocorre a fixação do padrão e diversificação do mesmo; e autônomo no qual o aprendiz executa a habilidade com auto nível de proficiência e baixo nível de atenção.
O padrão do movimento são suas características invariantes. Essas características não podem ser mudadas, porém, são flexíveis e podem ser diversificadas. Essas diversificações que podem ocorrer são denominadas parâmetros. Por exemplo, o padrão do chute seria, basicamente, extensão do joelho e