Aprender a ensinar na educação infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS/PROFEBPAR ASSESSORIA DE INTERIORIZAÇÃO/ASEI
CURSO DE PEDAGOGIA

APRENDER E ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Bom Jesus das Selvas – MA

2013
ELIANE ABREU DOS SANTOS

Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Infantil para obtenção parcial de nota.
Professora: Karla Bianca

Bom Jesus das Selvas - MA
2013

BASSEDAS, Eulália. Aprender e ensinar na educação infantil / Eulália Bassedas, Teresa Huguet & Isabel Solé; tradução Cristina Maria de Oliveira – Porto Alegre: Artmed, 1999.

INTRODUÇÃO
Explicaremos dois aspectos para que haja uma pratica de qualidade: os aspectos de organização e os de planejamento (p.93)
Os aspectos organizacionais têm uma grande importante e influem mais do que parece na qualidade pedagógica e educativa do centro no qual trabalhamos. (p.93)
Os centros que oferecem a etapa
Centros de 0- 6;
Centro de 0-3;
Centros de3-12. (p.93)
Os diferentes centros e sua repercussão na pratica
Alguns tipos de centros apresentam características e organizações muito diversas, que podem marcar notáveis diferenças no tipo de educação que as crianças recebem, [...]. As professoras da educação infantil, nas escolas de 3-12, seguidamente alegam as dificuldades que enfrentam entre seus colegas para compreenderem as necessidades e as características específicas das crianças pequenas.
Falando em termos gerais, nos centros de 0-3, há maior tendência a estabelecer um tipo de atuação mais próximo ao contexto familiar, com tudo o que isso implica: clima afetivo, contexto acolhedor, presença de jogos / brinquedos, menos planejamento, mais liberdade de atuação, menos atividades dirigidas, ritmos marcado pelas rotinas habituais, etc. [...] De fato, há uma grande e rica