Aprender brincando

ANÁLISE

O trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica, onde conta sobre a vida, as técnicas, as idéias e as praticas de Friedrich Froebel.
O educador alemão priorizava o ambiente (pois, oferece grande desenvolvimento e integração das crianças, estimula os interesses infantis e a vontade de executar novos trabalhos); as atividades manuais (que envolve as continhas, tecido, botões, costura, alinhavo, desenho, mosaico, tecelagem entrelaçamento, dobradura e modelagem, com o objetivo das crianças desenvolverem forças, disposição e adquirir habilidades); as histórias (lendas, mitos, contos de fada e fabulas); os jogos (considerados imitações da vida e de seus fenômenos, ou livres imagens e manifestações do espírito) e as brincadeiras (reais e ao ar livre).
Todas suas práticas pedagógicas eram voltadas para o ensino, porém aplicada de maneira criativa e divertida, possibilitando o aprender brincando.
Friedrich criou também os “dons” um excelente material pedagógico que tinha por finalidade realizar completamente as potencialidades do eu interior, trabalhando um ser independente, disciplinado e livre.
A avaliação em sua concepção possui dois aspectos:

Analisar como a criança executa suas atividades enquanto pessoa dentro de um contexto social
Como a criança explora os materiais para efetuar as atividades.

Na relação professor-aluno, ele vê o aluno com uma planta e o professor como jardineiro. Portanto em seu conceito o educador deve acompanhar o crescimento da criança, ser presente e proporcionar as melhores condições de no desenvolvimento ensino e aprendizagem.
Pode-se afirmar que várias técnicas de Froebel são usadas até hoje nas praticas pedagógicas.
Contudo, percebemos o quanto é necessário o pedagogo utilizar jogos e brincadeiras com as crianças, pois essas entre outras técnicas são à base da educação infantil.
É importante refletir que o professor utiliza muitas das vezes do ensino que teve quando criança ,por m É importante