Apostila de Psicologia da Educação

SEGUNDA
PARTE

O COMPORTAMENTO E AS
FORCAS QUE ATUAM
SOBRE ELE
Ê

exatamente

a

comportamento como quando gasto um

todo

sente para busca

um só que

de

ato se o

alcançá-lo.

objetivos

que

integrado. dirige valor

para

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do

organismo

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superior

Birch)

ao

Comportamento humano, objeto da Psicologia

ela obedeça, a circunstância de que todos os alunos da classe estão olhando em sua direção, a atmosfera da sala de aula etc. Mas a conduta de Marilene também depende de forças internas: o respeito que ela sente pela autoridade, seu desejo de agradar à professora, de ser uma criança bem comportada, e também sua aversão a ser o foco de atenção de toda a classe.
Embora a tentativa de distinguir forças internas e externas pareça introduzir uma nota artificial na nossa análise do comportamento humano, ela nos auxilia no sentido de obtermos uma melhor compreensão do mesmo.

Uma das maneiras de encarar o comportamento é considerá-lo produzido por forças que atuam dentro do indivíduo e forças exteriores

ao indivíduo. (L. Lindgren)

O que acontece quando o indivíduo "age" — quando se move ou executa uma seqüência de ações?
Às vezes, o indivíduo é literalmente empurrado para agir de determinada maneira. Outras, existe nele um sentimento que o leva à execução do ato, mas, o mais provável é que seu modo de agir seja o resultado da interação de várias forças, tanto internas como externas.
Por forças "internas" designamos nossas necessidades, desejos, ansiedades, interesses, sentimentos de culpa etc. Por forças "externas" compreendemos as exigências da sociedade, recompensas, perigos, ameaças e as expectativas de outras pessoas. Muitas vezes é difícil dizer onde termina a pressão interna e onde começa a externa, e a distinção entre forças internas e externas não é muito clara ou precisa. Todas as forças são, até certo ponto, tanto