Análise do texto "A fábula do garoto que quanto mais falava sumia sem deixar vestígios: cidade, cotidiano e poder."

Referência:
Luís Antônio dos S. Batista. A fábula do garoto que quanto mais falava sumia sem deixar vestígios: cidade, cotidiano e poder. Do livro Psicologia e Educação: Novos caminhos para a formação. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2001.

O texto conta a história do corpo desbotado com idade e gênero desconhecidos. Que mesmo desbotado pelo uso excessivo, possuía ginga e astúcia para escapar das armadilhas da sina. A primeira parte é toda poética, mostrando as interferências do meio social e/ou geográfico. Apesar de iniciar-se com era uma vez, mas não termina com viveram felizes para sempre.
A partir de “A fala que faz sumir”, o corpo adquire uma identidade parcial. O personagem central é um menino negro de dez anos, morador de uma favela do Rio de Janeiro, sem pai e com uma mãe ausente pela alta carga horária de trabalho. Na escola um aluno apático, péssimo em leitura e problemas matemáticos e que acaba de reprovar pela segunda vez.
Por causa disso a professora é orientada a se reciclar e ele encaminhado para uma psicóloga. Hipóteses para o seu problema existem várias, desde o sangue e lar desestruturado até a fome e a miséria. O laudo diz que ele é um aluno especial. Para todos não há jeito, seu futuro será de fracasso.
O fim ainda não chegou, o clímax se aproxima. A mesma psicóloga, parada no sinal dentro do seu carro, reconhece-o. Está vendendo tangerina no semáforo e ele logo oferece sua mercadoria. Preocupada com a abertura do sinal, ela simplesmente não reparou que em segundos ele multiplicou, somou e dividiu para lhe dar o troco. Na subida para retornar ao lar, ele encontra com outros garotos que um dia também foram alunos especiais e agora são soldados do tráfico.
A última etapa da avaliação é uma visita à residência. A constatação é que o espaço é “ineficiente para o desenvolvimento psicológico e intelectual”. “Os cômodos indiferenciados não favorecem a construção da autonomia e da privacidade, estimulação e concentração para o estudo”. O