Análise do processo de inclusão de crianças com paralisia cerebral em escolas municipais de salvador.
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ANÁLISE DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SALVADOR.RESUMO: O presente estudo teve como objetivo a análise de doze Escolas Municipais de Salvador-Bahia a respeito de como têm se organizado do ponto de vista pedagógico e de estrutura física para incluir o aluno com paralisia cerebral em seu contexto. Foi realizado um estudo descritivo sobre o processo de inclusão dessas crianças no período entre abril e maio de 2011, com faixa etária de 2 a 12 anos e diagnóstico de Paralisia Cerebral, de ambos os sexos. Os dados foram obtidos através de fonte primária utilizando um formulário misto produzido pelos autores e dividido em dois blocos, aplicados aos professores e gestores abordando questões relacionadas à organização das Escolas, e capacitação dos educadores referente a Inclusão escolar de crianças com Paralisia Cerebral. Os resultados mostraram que as escolas apresentavam estrutura física inadequada para abarcar de forma efetiva os alunos com paralisia cerebral além da falta de preparo dos educadores e gestores para incluir essas crianças no projeto pedagógico educacional. Por conseguinte, necessitam implementar ações efetivas direcionadas a educação inclusiva como, adequar a estrutura física através da eliminação das barreiras arquitetônicas, de modo a favorecer a autonomia e o desenvolvimento dos alunos não só com Paralisia Cerebral, bem como a todos alunos portadores de necessidades especiais.
Palavras-chave: Inclusão, Paralisia Cerebral, Capacitação.
ANALYSIS OF THE PROCESS OF INCLUSION OF CHILDREN WITH CEREBRAL PALSY IN SCHOOLS OF SALVADOR
This study aimed to analyze twelve City Schools of Salvador-Bahia on how have been organized the pedagogical point of view and the physical structure for the inclusion of students with cerebral palsy in their context. We conducted a descriptive study on the process of inclusion of children in the period between April and May 2011, aged 2-12 years, diagnosed