Análise do Filme “O ENIGMA DE KASPAR HAUSER”

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS CURITIBA
DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSSÃO
CURSO DE LETRAS

JOELZA APª VERNICK DE ANDRADE

“O ENIGMA DE KASPAR HAUSER” (1974) DE WERNER HERZOG

CURITIBA
2010

JOELZA APª VERNICK DE ANDRADE

LINGUÍSTICA APLICADA

Trabalho apresentado para avaliação parcial do 1º semestre da disciplina de
Linguística Aplicada do Curso de Letras sob orientação da professora Miriam.

CURITIBA
2010

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FILME “O ENIGMA DE KASPAR HAUSER”
Kaspar Hauser cresceu trancado sem ter contatos sociais e sem conhecer o mundo externo que estava além das paredes onde viveu trancado até a vida adulta, isso resultou em uma grande dificuldade de comunicação quando foi deixado sozinho em meio à sociedade.
Durante o filme, vemos nitidamente a presença do modo behaviorista de ensino da linguagem. Há grande número de repetições de palavras e maneiras de se portar, sem haver uma preocupação com o individuo quanto a sua formação histórico-cultural. Uma cena que comprova tal fato é a de um padre reprovando as atitudes de Kaspar e tratando-o grosseiramente. O único personagem que mostra um afeto real e sem interesses para com ele é o garoto, que cria laços mais íntimos que os demais e é mais bem sucedido quanto ao aprendizado de Kaspar.
As atitudes e comportamentos de Kaspar mostram-se diferentes dos outros indivíduos o que os incomoda largamente. Ele possui sua individualidade, fala o que pensa e faz o que gosta. Exemplos disso estão nas cenas em que ele sai correndo da igreja e quando ele começa a fazer crochê, coisas altamente recriminadas pela sociedade. No decorrer do filme percebemos as fases da teoria de Piaget sendo atingidas, apesar da idade de rapaz. Como um exemplo tem-se a cena em que, na família do garoto citado acima, Kaspar Hauser aprende noções de quantidade, e a cena utilizando líquidos em copos nos remete ao estágio operatório-concreto, da teoria de Piaget, em que o indivíduo