Análise de transposição didática em biologia, sobre células-tronco.

Análise de transposição did´tica em Biologia, sobre células-tronco

Justificativa

Este tema foi escolhido pela eminente necessidade de abordar um problema sério no ensino de Biologia, que é a falta de informações sobre a importância e funcionalidade das células-tronco em diferentes materiais didáticos, o que prejudica o desenvolvimento e o conhecimento mais aprofundado do assunto, que é um tema importante e polêmico ao mesmo tempo, mas que deve ser trabalhado em sala de aula com maior frequência, e dada a sua devida importância, buscando formas ou soluções para resolver esse problema, assim como defender a transposição didática, como uma nova estratégia de trabalho que busca facilitar o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem dos alunos, tendo como objetivo desenvolver neles competências/habilidades importantes para que os mesmos possam entender o assunto com maior qualidade, dar opiniões sobre, fazer comparações e até mesmo inferir ideias, pois a transposição didática leva a uma abordagem do tema de forma mais diversificada, contextualizada e lúdica, tornando o assunto mais próximo de seus cotidianos, o que irá proporcioná-los, fazer parte em muitos momentos da construção de seus conhecimentos. Por isso, este trabalho estará pautado em demonstrar soluções e estratégias para que esse problema possa ser resolvido e buscar a utilização da transposição didática, como ponto facilitador de aprendizagem, muito importante nos dias atuais.

Objetivos

Este trabalho tem os objetivos de comparar como as células-tronco são abordadas em diferentes materiais pedagógicos: didáticos, paradidáticos e ou materiais de divulgação científica; propor formas e estratégias de diminuir a distância entre o “saber sábio” encontrado em diferentes materiais de divulgação científica e o “saber a ser ensinado” encontrado nos materiais didáticos utilizados pelos professores da rede pública; compreender como a transposição didática pode facilitar o processo de