Análise comparativa conhecimento científico x senso comum

Universidade Feevale

Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes – ICHLA

Métodos de Pesquisa em Psicologia

Professora Cláudia Maria Teixeira Goulart

Acadêmica Valquiria de Moura Pisniaki

ANÁLISE COMPARATIVA

CONHECIMENTO CIENTÍFICO
X
SENSO COMUM

Novo Hamburgo, 29 de agosto de 2012.
INTRODUÇÃO:

Este trabalho visa apontar aspectos importantes do conhecimento cientifico e do senso comum, através de dois textos, baseados no tema: bullyng, que atualmente é uma preocupação para o jovem estudante e também para as famílias das vitimas. O tema escolhido, traz um pouco da realidade que enfrentamos atualmente em escolas, focando entender o lado do agressor (autor do Bullyn) e a vítima. Esta análise irá focar por que o artigo é um conhecimento científico e a reportagem é um conhecimento do senso comum, sendo que os textos trazem questões dos dias de hoje, ou seja, um assunto de fácil aceso e polêmico.
A análise será baseada em autores que caracterizam o que é senso comum e conhecimento cientifico. Lisboa, 2005 traz como Título: O fenômeno bullying ou vitimização entre pares na atualidade: definições, formas de manifestação e possibilidades de intervenção apresentam uma revisão crítica acerca de conceitos de estudos realizados sobre o fenômeno Bullyng. A agressividade, por exemplo, foi tradicionalmente entendida a partir de modelos psicopatológicos e instintos destrutivos, o que levou à identificação de características e/ou perfis individuais que determinam que certos jovens sejam agressores ou vítimas (CÔTÉ et al., 2006; DEBARBIEUX, 2001). Um importante estudo sobre esta discussão foi realizado por Smith et al. (2002), trazendo o bullyng como um assunto mais amplo. A reportagem da revista nova escola, tendo como autora do assunto bullyng Andreia Barros, traz uma pesquisa focada mais na área escolar. Segundo a autora “esse tipo de violência tem sido cada vez mais noticiado e precisa de