Anteprojeto Os Jogos Na Matem Tica Carlos Valmiral

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO NORMAL SUPERIOR
“PROJETO VEREDAS”

“OS JOGOS NA MATEMÁTICA”

POR:: CARLOS ALVES VALMIRAL

ANTEPROJETO DE ESTUDOS ORIENTADOS PELA TUTORA:
JACINEIDE BEATRIZ SOUZA

2004

1. INTRODUÇÃO

Este anteprojeto trata-se de uma pesquisa de como os jogos podem ajudar no ensino da matemática dos alunos da IV Fase do ciclo básico da Escola Estadual Ursulino Salles, povoado de Mingu, Espinosa-MG. Na minha vida profissional, como educador, sempre dei uma ênfase maior ao ensino da matemática, acredito que seja a minha afinidade com o conteúdo juntamente com a preocupação de desmistificar a matemática como um “bicho-papão”. Pois através da minha experiência sei que a maioria dos alunos, ainda tem uma dificuldade de encarar a matemática. Sabemos que isso é fruto da relação ensino-aprendizagem das propostas conservadoras. Mas mesmo sabendo que há alguns anos a escola acompanha uma evolução no ensino da matemática, percebo em minha prática uma necessidade de buscar novos rumos para alcançar a aprendizagem, pretendo buscar nos jogos, formas de intervir no conhecimento matemático. Tal tema estruturou-se quando percebi em minha turma, crianças de 9 a 12 anos, que habitam em uma comunidade de zona rural, filhos de pais semi-analfabetos, carentes, apresentarem dificuldades na aprendizagem principalmente da matemática, tais dificuldades como construir o seu próprio conhecimento, quando se limitam à memorização, a só resolver questões que lhes são oferecidas com cópias e modelos; e alguns que apresentam medo dos desafios e acabam encarando a matemática como “difícil”, assim, noto que diante de atividades onde eles possam pensar sobre o objeto do conhecimento, eles em sua maioria, sentem-se incapazes e desestimulados a encarar as atividades. Considera-se relevante esta questão de educar através dos jogos, para analisar esta tendência, como forma de assumir conscientemente o papel de educador,