Anteprojeto Educação Inclusiva

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL – CAMPUS DO PANTANAL
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA

AUDREY RANDALL FONTES BERNARDES

TECNOLOGIA E GESTÃO NA INCLUSÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Pré- Projeto de Pesquisa apresentado ao
Programa
de
Pós-graduação
em
Educação - Curso de Mestrado da
Fundação Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul – Campus Pantanal.

Corumbá/MS
Abril/2015

1. INTRODUÇÃO
As grandes vertentes da educação muito são discutidas e analisadas ao longo do tempo. Com isso vários processos de ―como se fazer educação‖ em uma época de amplo uso das novas tecnologias têm sido constantemente a temática de sucessivas discussões entre o Estado, os profissionais da educação e a sociedade.
O certo é que não podemos ignorar as necessidades de uso dessas tecnologias como ferramentas poderosas para o processo educacional, mas para isso é preciso organizar, planejar, consolidar e construir a infraestrutura adequada, além de capacitar os gestores, docentes, e criar uma cultura educacional voltada especificamente para essa nova realidade, ainda mais quando colocamos em pauta a educação inclusiva.
Alguns autores como Lück (2011) e Libâneo et al (2009), mencionam que o gestor educacional tem como objetivo promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino, com o intuito de capacitar os alunos aos desafios que encontrarão ao longo da vida.
É importante salientarmos que a capacidade de integração entre a educação e a sociedade pode criar uma força transformadora de fato.
Quando olhamos para um estabelecimento de ensino, é preciso ter uma visão sistêmica macro, pois diversos elementos estão interligados e somos levados a compreender que a sua união constitui o corpo da unidade de ensino. Quando analisamos as leis educacionais do Brasil percebemos que com as políticas públicas o Estado