Analogia em livros didáticos

Ciências & Cognição 2009; Vol 14 (1): 121-143
Submetido em 06/01/2009
| Aceito em 24/03/2009
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ISSN 1806-5821

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© Ciências & Cognição
Publicado on line em 31 de março de 2009

Artigo Científico

Analogias em livros didáticos de química: um estudo das obras aprovadas pelo Plano Nacional do Livro Didático Para o
Ensino Médio 2007
Analogies in chemistry textbooks: a study about the books approved by the National
Plan of Textbooks for High School Students 2007
Wilmo Ernesto Francisco Junior
Departamento de Química, Universidade Federal de Rondônia (UNIR),
Porto Velho, Rondônia, Brasil
Resumo
As analogias estão inseridas em diversas situações do dia-a-dia e configuram-se numa tentativa de explicar algo para outra pessoa, ou até mesmo de entender uma nova idéia associada às informações já conhecidas. A utilização das analogias é comum em livros de Ciências, sobretudo devido à existência de inúmeros conceitos abstratos. Além disso, com as novas políticas públicas federais, a influência desse material deverá ser maior, pois está prevista a distribuição de livros aos alunos de escolas públicas. Considerando tais fatores, o presente artigo apresenta um estudo sobre as analogias encontradas nos livros de Química aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático Para o Ensino Médio – PNLEM 2007. Após a leitura integral das obras, identificou-se 154 analogias, as quais foram divididas conforme sistema de categorias adaptado de outros estudos. Também foram discutidos apontamentos sobre o uso adequado das analogias em textos e em sala de aula, bem como sobre o papel dos professores no uso desse recurso. Os resultados indicaram que a maior parte das analogias encontradas nos livros de Química aprovados pelo PNLEM 2007 não favorece a aprendizagem. © Cien. Cogn.
2009; Vol. 14 (1): 121-143.

Palavras-chave: analogia; livro didático; PNLEM; química; educação.
Abstract
The analogies appear on diverse situations in daily lives and frequently