ANALISE ED EM ENF

Faculdade Bezerra de Araújo – FABA
Curso de Graduação em Enfermagem
Disciplina: Educação em enfermagem.
Mestre: André Nascimento.
Turno: Manhã.
Período: 4°
Acadêmicas de enfermagem: Bianca Madeira. Matrícula: 4902.1 Bruna Vaz Matrícula: 5280.1

Mitre, Sandra Minardi et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. Ciênc. saúde coletiva, Dez 2008, vol.13, suppl.2, p.2133-2144. ISSN 1413-8123

INTRODUÇÃO

O artigo tem como objetivo discutir as metodologias educacionais utilizadas na atualidade, com base em filósofos como Paulo Freire, Hegel, Marx, Dewey, Kant, entre outros. Todos os filósofos citados defendem um método de ensino-aprendizagem ativo, com liberdade, onde o discente é autonomo, crítico, reflexivo, flexível e criativo, porém, o que temos na atualidade é uma forte influência do mecanismo de inspiração cartesiananewtoniana, fragmentado e reducionista, onde há uma separação entre ciência e emoção, em busca de eficiência técnica, porém isso não é o bastante para formar profissionais eficientes, a técnica é importante, mas saber ensiná-la é muito mais.
O resultado de uma metodologia tão mecânica são profissionais mecânicos, que não sabem ser críticos, não tem a capacidade de refletir, tampouco de criar algo… Reproduzem o que um outro fez, tornam-se expectadores. Mais que profissionais, precisamos de homens e mulheres capazes de viver adequadamente em sociedade.

DESENVOLVIMENTO

“O estudante precisa assumir um papel cada vez mais ativo, descondicionado-se da atitude de mero receptor de conteúdos, buscando efetivamente conhecimentos relevantes aos problemas e aos objetivos da aprendizagem. Iniciativa criadora, curiosidade científica, espírito crítico, reflexivo, capacidade para auto avaliação, cooperação para o trabalho em equipe, senso de responsabilidade, ética e sensibilidade, na assistência são características fundamentais a serem