Ana Maria Spohr Recchi

TRACKER - SOFTWARE DE ANÁLISE DE VÍDEOS E IMAGENS PARA O ENSINO
DE FÍSICA E CIÊNCIAS
Márcio Marques Martins (UFFS - Cerro Largo)
Ana Maria Spohr Recchi (UFFS - Lic. em Química)
Danian Alexandre Dugato (UFFS - Lic. em Física - Bolsista PIBID)
Cristian Mafra Ledur (UFFS - Lic. em Física - Bolsista PIBID)
Resumo: Esse trabalho apresenta alguns resultados da análise de vídeos e imagens obtidos em experimentos de Física e Química com o software Tracker, tal como proposto em uma disciplina de TICs no ensino de ciências no ano de 2012. São relatados dois experimentos de
Física e um de Química com implicações na Biologia. Constatou-se que não só é fácil utilizar o software Tracker para a análise de vídeos e imagens como os resultados produzidos ajudam em muito na compreensão de conteúdos didáticos de ciências. Além disso, concluiu-se que a utilização dessa técnica em sala de aula favorece a interatividade e a o desenvolvimento de um caráter de pesquisa científica às aulas de ciências.
Palavras-chave: ensino de ciências, educação digital, TICs, vídeos didáticos
Introdução
O valor da análise de vídeos no ensino de Física já está bem estabelecido. Segundo os autores LAWS e PFISTER (1998) e BEICHNER (1996), os quais publicaram trabalhos seminais sobre esse tema, é possível utilizar essa abordagem tanto com estudantes de graduação em fases iniciais do curso quanto com estudantes de ensino médio com razoáveis graus de sucesso. Nesses trabalhos, a metodologia de projetos de ensino foi adotada e, por livre escolha dos alunos, a análise de vídeos foi a metodologia adotada para o ensino e aprendizagem de problemas de cálculo e Física. Para realizar a análise de vídeos, existem diversas ferramentas computacionais gratuitas ou comerciais que se prestam a tais objetivos didáticos. Podemos citar os programas gratuitos TRACKER (2013) e PHYSICS TOOLKIT
(2013). Dentre os programas comerciais, temos o VIDEOPOINT (2013), LOGGER PRO
(2013), MEASUREMENT IN MOTION (2013) e ALBERTI’S WINDOW