Alyson Barros A Abordagem S R Parte I

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Alyson Barros

A Abordagem S = R (Parte I)
28/10/2012

Olá colegas de Luta! Como vão?
Que ótimo dia para estudarmos um pouco mais sobre a ?abordagem S = R?. Vários autores se destacaram dentro dessa perspectiva de análise do comportamento. A base aqui é a relação de aprendizagem, desenvolvimento e o ambiente. Assim, nos concentraremos nas principais ideias de vários teóricos dessa abordagem: Pavlov, Thorndike, Watson, Tolman, Hull, Dollard e Miller e Skinner. Dividirei esse estudo em quatro partes bem didáticas e objetivas. Apenas para definir:
S = Estímulo
R = Resposta
Vamos começar?
Pavlov e Bechterev foram os precursores do Comportamentalismo, o primeiro estudou o comportamento reflexo enquanto o segundo foi um dos primeiros a propor que a psicologia fosse objetiva e que sua base de pesquisa fosse sempre o comportamento. Os estudos desenvolvidos por eles, em especial os estudos pavlovianos, eram uma contraposição ao método mentalista da época.
Thorndike desenvolve uma teoria explicativa dos processos de aprendizagem através da estrutura S-R, interessado especialmente na aplicação de seus conceitos na educação. Sua teoria é conhecida como
?conectivismo?, onde o aprendizado é o resultado de associações formadas entre estímulos e respostas. Mais uma vez observamos uma teoria S-R que busca explicações dos processos de aquisição de aprendizados sem fazer menção aos estados internos. Em sua teoria, além do empirismo necessário para a aprendizagem (tentativa e erro), as respostas tornam-se fortalecidas ou enfraquecidas pela natureza e frequência dos pares S-R. Para
Thorndike, a inteligência é uma função do número de conexões S-R aprendidas. Assim, para ele, a inteligência é a capacidade de resolver problemas.
Thorndike fez da aprendizagem, particularmente a aprendizagem por consequências recompensadoras, um conceito central da psicologia, estabelecendo assim, os princípios do condicionamento operante. Para ele, a aprendizagem, é o processo